9CaKrnQh6WB作者:hope.huanqiu.comgallery特教老师更多的爱给特别的“你”(图)/e3pmh4858/e7o8kso2r随着认知发展,我们对特殊孩子的称谓越来越准确,他们的称谓也不再局限于听障、视障、智障,另外一些称谓也逐渐被我们知晓,比如唐氏宝宝、多动症患儿、自闭症儿童、阅读障碍儿童...这样的细分意味着更多的关注,而有这样一个群体,将这关注化为真正的改变。在一次特殊儿童肢体教育工作坊中,接触到在北京工作的特教老师,一扫此前对特教老师的印象,她们时尚青春、精致妆容,好似写字楼里的白领,但走近听见她们所说的话题,会让人有种错觉,好像她们有数不清的孩子,讨论每个“孩子”近期的点滴成长;考虑春节是否要回老家,怕回来时孩子们就不认识自己了...很难想象她们这么年轻,对自己“不懂事”的学生们有如此真切的爱。其中一位自闭症老师告诉笔者:“我们学生的家长有两个极端,一类对孩子给予厚望希望有朝一日能完全康复;一类对孩子完全放弃,就算下刀子也要把孩子送来,因为在家里家长无法面对孩子的不同。作为特教老师,我常常觉得自己不光是孩子的老师,更需要充当家长的老师,帮助他们接纳,再一点点去改善。我们是特殊孩子的一线希望,有时真的放不下。”一句“放不下”让多少孩子,多少家庭有了盼头,感谢有你们。1410311880000环球网版权作品,未经书面授权,严禁转载或镜像,违者将被追究法律责任。责编:liuliu环球网141031188000011[]{"gallery":{"members":[{"desc":"盲童教师帮助孩子阅读文章。","url":"\/\/himg2.huanqiucdn.cn\/attachment2010\/2014\/0910\/20140910091925627.jpg"},{"desc":"盲童教师帮助孩子阅读文章。","url":"\/\/himg2.huanqiucdn.cn\/attachment2010\/2014\/0910\/20140910091925134.jpg"},{"desc":"特教老师教阅读障碍儿童念出自己的名字。","url":"\/\/himg2.huanqiucdn.cn\/attachment2010\/2014\/0910\/20140910091926819.jpg"},{"desc":"自闭症老师尝试与孩子互动。","url":"\/\/himg2.huanqiucdn.cn\/attachment2010\/2014\/0910\/20140910091926907.jpg"},{"desc":"手语老师为台上演出的听障学生指挥动作。","url":"\/\/himg2.huanqiucdn.cn\/attachment2010\/2014\/0910\/20140910091926772.jpg"},{"desc":"","url":"\/\/himg2.huanqiucdn.cn\/attachment2010\/2014\/0910\/20140910091926304.jpg"},{"desc":"听障老师为孩子调整助听器。","url":"\/\/himg2.huanqiucdn.cn\/attachment2010\/2014\/0910\/20140910091926954.jpg"},{"desc":"舞蹈老师为听障学生编排节目。","url":"\/\/himg2.huanqiucdn.cn\/attachment2010\/2014\/0910\/20140910091927459.jpg"},{"desc":"","url":"\/\/himg2.huanqiucdn.cn\/attachment2010\/2014\/0910\/20140910091927838.jpg"},{"desc":"特教老师带领唐氏宝宝出操。","url":"\/\/himg2.huanqiucdn.cn\/attachment2010\/2014\/0910\/20140910091927850.jpg"},{"desc":"","url":"\/\/himg2.huanqiucdn.cn\/attachment2010\/2014\/0910\/20140910091927994.jpg"},{"desc":"","url":"\/\/himg2.huanqiucdn.cn\/attachment2010\/2014\/0910\/20140910091927745.jpg"},{"desc":"舞蹈老师纠正盲人舞姿。","url":"\/\/himg2.huanqiucdn.cn\/attachment2010\/2014\/0910\/20140910091927612.jpg"}]}}//himg2.huanqiucdn.cn/attachment2010/2014/0910/20140910092503897.jpg
随着认知发展,我们对特殊孩子的称谓越来越准确,他们的称谓也不再局限于听障、视障、智障,另外一些称谓也逐渐被我们知晓,比如唐氏宝宝、多动症患儿、自闭症儿童、阅读障碍儿童...这样的细分意味着更多的关注,而有这样一个群体,将这关注化为真正的改变。在一次特殊儿童肢体教育工作坊中,接触到在北京工作的特教老师,一扫此前对特教老师的印象,她们时尚青春、精致妆容,好似写字楼里的白领,但走近听见她们所说的话题,会让人有种错觉,好像她们有数不清的孩子,讨论每个“孩子”近期的点滴成长;考虑春节是否要回老家,怕回来时孩子们就不认识自己了...很难想象她们这么年轻,对自己“不懂事”的学生们有如此真切的爱。其中一位自闭症老师告诉笔者:“我们学生的家长有两个极端,一类对孩子给予厚望希望有朝一日能完全康复;一类对孩子完全放弃,就算下刀子也要把孩子送来,因为在家里家长无法面对孩子的不同。作为特教老师,我常常觉得自己不光是孩子的老师,更需要充当家长的老师,帮助他们接纳,再一点点去改善。我们是特殊孩子的一线希望,有时真的放不下。”一句“放不下”让多少孩子,多少家庭有了盼头,感谢有你们。